domingo, 16 de diciembre de 2007

Carta al Hermano Zacarías de Arundel Secretario del Santo Oficio en Amiens

Mi muy querido hermano:

Ando atribulado estos días por las extrañas ideas que acuden a mi conciencia, y tras muchas vacilaciones he tomado la decisión de escribirte, amparado en la confianza que nos dispensamos mutuamente, para que desde tu privilegiad tribuna de sapiencia procures algo de tranquilidad a mi espíritu.

Como tú sabes mejor que nadie, para mí los libros son… ¿cómo diría?... venerables en el sentido más estricto de la palabra –confío en que precisamente tú entiendas esto como una afirmación enteramente desprovista de la menor sombra de blasfemia- y, por eso mismo, todo lo que los rodea tiene un significado excepcional para mí, de modo que no te costará entender hasta qué punto me martirizan ciertos pensamientos que últimamente me asaltan y ante los que me veo desguarnecido y extraviado.

Querido hermano: ¿tú crees que las puertas de las bibliotecas deben ser abiertas de par en par al vulgo? El hermano aprendiz –que lleva algunos meses conmigo por orden de nuestro Abad- y que sin duda llegó con extrañas ideas desde el otro lado de la frontera- opina que los libros son un regalo de Dios, y que por tanto debemos repartir esa maravillosa dádiva entre todos sus hijos.

Una tarde en que me sorprendió inusualmente hablador le argüí que el pueblo no sabe leer, que qué sentido tendría dejarlos manosear los preciosos volúmenes, los delicados códices de la Biblioteca. Y él respondió que en ese caso tendríamos –con el debido cuidado y las consabidas precauciones- que enseñarlos. Y yo le objeté que de dónde iban a sacar el tiempo entre tanto diezmo, tanta epidemia, tanta herejía y tanta labranza de sol a sol –por no hablar del hambre- y que estaba sinceramente convencido de que todas esas coyunturas y las evidentes consecuencias que de ellas se derivaban no contribuirían precisamente a estimular el interés en nuestros siervos. Y él –dispuesto sin duda a poner a prueba mi paciencia- me replicó que existen formas de suscitar el interés y que, en última instancia –puesto que los libros son un don de Dios- no nos quedaría más remedio que obligarlos.

Querido hermano, tienes que ayudarme a salir de este oscuro laberinto. Yo estoy convencido de que los libros no son en modo alguno un regalo de Dios, sino más bien –y una vez más apelo a tu comprensión y espero sinceramente no estar colocándote en una situación comprometida con mis confesiones- una tentación del Diablo… y que solo provistos de las más poderosas armas de que son capaces la inteligencia, la piedad, la generosidad y –por supuesto- la fe, debe uno enfrentarse a ellos.

Insiste el hermano aprendiz –quizá esté consintiéndolo demasiado- en que todos deberían disfrutar del placer de la lectura. No digo que no tenga que ver con mi edad y con los prejuicios que ello comporta –máxime cuando uno se pasa la vida encerrado entre estas montañas- pero a mí se me hace muy difícil entender cómo puede forzarse a alguien a que sienta placer.

Dicho de otro modo: ¿podría darse el caso, dilecto hermano, de alguien que entendiese perfectamente cualquier libro al que se acercara, alguien que asimilase con rigor y aplicación todo lo que allí encontrara y tuviera motivación suficiente para leer todo aquello que necesitase para convertirse en una autoridad en esta o aquella disciplina –sea ésta la ciencia o la geografía o la historia o la medicina? ¿Podría, hermano, darse ese caso y que la persona en cuestión se declarara sin embarazo alguno como no lectora?

En este lugar de reclusión no se tienen esa clase de oportunidades, pero estoy seguro de que ahí abajo, en la ciudad, habrás encontrado ejemplos suficientemente esclarecedores de esto que te digo: versados sin sabiduría, doctos sin imaginación, titulados sin pálpito en el corazón… la noche, hermano, los libros -no la información; las historias, las palabras creadas, las sombras de los sueños, los temblores de la fantasía- son de la noche… la noche oscura del alma, la noche del obsceno pájaro, la noche de invierno de un viajero, la noche única de la condena… la noche definitiva del informe sobre ciegos…

Escríbeme. Regálame unas palabras de consuelo. ¡Sácame de este pozo sin fondo! Líbrame de la inquietud que me corroe cuando pienso en que esta biblioteca se transformará en Dios sabe qué el día –ya no muy lejano- en que el hermano aprendiz se haga cargo de administrarla.

Tu amantísimo, Malaquías de Hildesheim.


Posdata: Aún no me han llegado los libros que prometiste en tu última carta. Te los recuerdo por si algún azar los hubiese extraviado: La temporada en el infierno de Fray Baudelaire; Bajo el volcán del Abad Malcolm; el libro infernal de Jonas Sufurino, hermano bibliotecario en Broken; y el Necronomicón del infiel –Dios lo perdone- Abdul Alhazred de Sanaa.

jueves, 6 de diciembre de 2007

CUESTIONES MUNDANAS...

Después de las interesantes 'provocaciones' del hermano Malaquías (¿acabaremos haciendo un concurso para descubrirlo/a?) volvemos a algunas cuestiones más mundanas, -léase organizativas y de funcionamiento-:
- La visita de las compañeras de Navarra, si bien como ellas mismas advirtieron desde un primer momento, no han descubierto América, nos han demostrado que es posible obtener resultados muy interesantes con sólo organizarse, es decir, constituir un Grupo y repartirse las tareas y sistematizar el trabajo, es decir, ponerse objetivos y cumplirlos. Su Grupo "Arcadia" acaba de abrir un blog dentro de la web del IES Corella al que ya hemos puesto un enlace en la sección 'bitácoras amigas'. También hemos puesto unos enlaces en ese lateral derecho a la web de lectura de la omunidad de Navarra, que como sabéis tiene cosas muy interesantes y otro directo a la colección de materiales "BLITZ" para la lectura y bibliotecas. Algunas de estas publicaciones están a vuestra disposición en el CEP, pero si tenéis una buena impresora, todas se pueden descargar en .pdf. Merece la pena dedicarles un rato de navegación..
- Estamos poniendo los materiales, presentaciones etc. relacionadas con el curso en la sección 'materiales' de la web del CEP (www.cepmotil.org) Se trata de una sección nueva y aun no dominamos los procedimientos para subir y almacenar correctamente los materiales, por eso algunos enlaces no funcionan. Sabemos que esos mansajes de error son muy desmotivantes, pero os rogaríamos un poco de paciencia y volver a insistir dentro de unos días, ya que la mayoría de las veces las reparaciones las tiene que hacer la persona que administra el servidor y no siempre es posible hacerlo de inmediato, pero seguro que todo acabará funcionando...
- La próxima semana termina elcurso y aparte del cuestionario de evaluación donde podéis 'darnos caña' sería interesante que fueseis pensando en posibles actividades de seguimiento ya sea en clave de una jornada complementaria sobre manejo de ABIES, que ya se ha sugerido por algún sitio, como, sobre todo, iniciativas para continuar trabajando en favor de la lectura desde nuestras posibilidades, ay sea con los formatos tradicionales (Grupos de Trabajo, Formación en el CEntro, Jornadas..) o con otras modalidades más novedosas como cursos virtuales Grupos de Teatro, Intercambios... Se agradecerá cualquier sugerencia y sobre todo es importante que vayamos pensando el grado de compromiso y posibilidades de participación que cada uno/a tendríamos en esas propuestas..
- Parece ser que las 'Mañanas literarias de Febrero' (Sesiones con autores para el alumnado de los diferentes niveles) siguen adelante. Os mantendremso informados..

Nada más por ahora.
Los comentarios serán bienvenidos.
Diego Ojeda.
CEP

jueves, 29 de noviembre de 2007

Pequeña soflama en favor de las lecturas obligatorias

La cosa está tan clara que a veces me da por pensar que quienes defienden la libertad de lectura no pretenden otra cosa que provocar.

Haré a pesar de todo un esfuerzo de síntesis para recopilar las principales –de entre las casi infinitas- razones a favor de las lecturas obligatorias.

Siguiendo, no tanto un orden de importancia, sino un orden lógico, el primer argumento es el económico: si no obligáramos a leer a Larra, a Don Juan Manuel, a Cadalso o a Fernández de Moratín, sus libros no se venderían, las editoriales no los editarían, las distribuidoras no los distribuirían, los libreros no los venderían… y como resultado de este catastrófico fárrago económico-laboral, nadie podría leerlos –ni siquiera por obligación.

En segundo lugar podemos considerar el argumento ecológico-académico: las glorias nacionales deben considerarse especie protegida, lo cual significa que deben ser leídas, comentadas, analizadas, interpretadas, comparadas, desmenuzadas… todo ello, como es lógico, impensable sin el aparato lógico-represivo-ejemplarizante –o la versión progre compuesta de animación/competición/promoción/positivos- que conlleva la obligatoriedad.

En tercer lugar cabría el argumento de autoridad: es indispensable que –especialmente en el contexto en el que estas lecturas se realizan- quede bien sentado quien dice lo que debe ser leído. Y me permito insistir sobre el tiempo verbal que en este caso es asunto capital: hay que “haber leído” a los clásicos, mientras que al resto meramente hay que leerlos. Esto supone poco más o menos que a cierta edad ya no puedes leer el Quijote, la Regenta o los Episodios Nacionales; tienes que haberlos leído… y para eso están las lecturas obligatorias en su momento apropiado.

Estos tres argumentos se resumen en uno: las lecturas obligatorias son la mejor forma de combatir la lujuria lectora, el leer por leer, por el puro placer de hacerlo sin rendir cuentas de lo leído, sin orden ni medida, a merced de los terrible peligros que acechan en los mundos imaginarios… y lo que es aún más trascendente, si estas lecturas se hacen con tesón y adecuada aplicación se puede solucionar a tiempo la temible posibilidad de que el lector libre se convierta en escritor libre, el que escribe esa clase de libros que oscurece las ventas del Lazarillo, los Artículos de Larra o el Poema del Mio Cid.

Malaquías de Hildesheim. Hermano bibliotecario.

domingo, 18 de noviembre de 2007

ANIMACIÓN A LA LECTURA EN EL COLE


INICIAMOS LA ANIMACIÓN A LA LECTURA CON CUENTACUENTOS PARA TODOS-AS LOS ALUMNOS-AS DEL C.E.I.P. CARDENAL BELLUGA

El arte de contar cuentos no es sólo el don de unos cuantos, también se puede aprender.

El pasado mes de octubre todos los cursos de nuestro colegio acudieron por turnos a una clase un tanto especial, una representación de cuentacuentos.
Nuestra primera intención era que vivieran el cuento como algo divertido o emocionante, pero también se trabajó:

- Aprender a vocalizar.
- Interpretar o representar.
- Leer poesía con sentimiento.
- Saber expresarse.
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El actor y especialista en arte dramático Carlos Díaz, nos mostró a niños-as y maestros-as cómo con un cuento bien representado podemos captar la atención del alumnado. Sólo usó como recursos su cuerpo, su expresión y una gran dosis de imaginación.
Los niños-as se metían en el papel del protagonista y vivían la historia con tanta intensidad que incluso gritaban cuando el protagonista del cuento estaba en peligro. Se reían, se asustaban y se ponían tensos en los momentos de intriga. En una frase “estaban viviendo la historia “.

Con esta historia, con estos cuentos, comenzamos nuestro proyecto lector y de biblioteca, con la ilusión de conseguir que nuestros alumnos-as vivan y sientan con la lectura.


C.E.I.P. Cardenal Belluga noviembre 2007

jueves, 8 de noviembre de 2007

MÁS AUTORES

Otros autores para consultar.

Dentro de la página del Centro andaluz de las letras hacemos click en:

1. Autores susceptibles de ser solicitados en el Circuito Literario Andaluz (Documento PDF de 417 Kb. En ventana nueva)

2. Autores susceptibles de ser solicitados en el Circuito Infantil Juvenil. Enero 2007 (Documento PDF de 60 Kb. En ventana nueva)

AUTORES PARA LA ACTIVIDAD "LAS MAÑANAS LITERARIAS DE FEBRERO"

Para llevar a cabo la actividad "Las mañanas literarias de Febrero" necesitamos conocer las preferencias de autores con los que queréis contar en vuestras zonas. Si tenéis interes en alguno/a en concreto enviar un correo electrónico a dojeda@cepmotril.org ó rocio@cepmotril.org. Tambien se puede consultar en este listado de autores.

El plazo para hacer las propuestas termina el martes 13 de noviembre.

Un saludo,

Rocío

miércoles, 7 de noviembre de 2007

CAMBIOS EN SÉNECA

Nos informan de que hasta el 30 de noviembre estará abiera en Séneca la aplicación que permite modificar datos de los Proyectos lectores (nuevos miembros, bajas, ...)
Quienes ya lo hayáis probado, podéis dejar aquí cualquier consejo, sugerencia, etc. a este respecto.
D.
(Diego Ojeda. CEP)